АНАЛІЗ ОСВІТНЬОЇ ПРОПОЗИЦІЇ ДЛЯ ВСТУПУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ В 2024 РОЦІ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ POWER BI
DOI:
https://doi.org/10.31548/itees.2024.02.037Анотація
У статті представлено аналіз вступної кампанії до ЗВО в 2024 році, досліджено залежність між кількістю поданих заяв вступників до закладів вищої освіти України та показниками, що характеризують освітні пропозиції. Аналіз проведено на основі даних Єдиної державної електронної бази з питань освіти (ЄДЕБО) за 2024 рік із застосуванням кореляційно-регресійного методу. Показано, що між обсягом освітніх пропозицій і кількістю заяв ЗВО існує сильний позитивний зв’язок , а лінійна регресія дозволяє кількісно представити залежність, що пояснює майже 50% вибірки. Результати вказують на активне використання стратегії диверсифікації: економічний механізм розвитку ЗВО через розширення спектра освітніх можливостей. ЗВО, що збільшують кількість освітніх програм, задовольняють ширший спектр освітніх потреб абітурієнтів і тим самим підвищують свою привабливість на ринку освітніх послуг. Рівень попиту на освітні програми безпосередньо корелює з їхньою доступністю та різноманіттям, що вказує на гнучкість ринку освіти України. У статті розглянуто вплив зовнішніх факторів, зокрема регіонального розташування та віддаленість зони активних бойових дій, рейтинг ЗВО на кількість заяв. Представлено структуру розподілу рекомендованих місць для вступу за умовами вступу. Проведені дослідження відображають особливості формування попиту послуг ЗВО за результатами вступної кампанії 2024 р., а також дозволяють оптимізувати підходи до планування освітніх програм, підвищити ефективність роботи закладів вищої освіти України.
Посилання
1. Unified State Electronic Database on Education. (2024). Admission campaign 2024. Retrieved from https://vstup.edbo.gov.ua.
2. Carranza, J. E., & Ferreyra, M. M. (2019). Increasing higher education access: Supply, sorting, and outcomes in Colombia. Journal of Human Capital. https://doi.org/10.1086/701435.
3. Bo, S., Liu, J., Shiu, J. L., Song, Y., & Zhou, S. (2019). Admission mechanisms and the mismatch between colleges and students: Evidence from a large administrative dataset from China. Economics of Education Review. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272775718300712. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2018.12.004.
4. Goodman, J., Melkers, J., & Pallais, A. (2019). Can online delivery increase access to education? Journal of Labor Economics. https://doi.org/10.1086/698895.
5. Blair, P. Q., & Smetters, K. (2021). Why don’t elite colleges expand supply? NBER Working Paper Series. https://ssrn.com/abstract=3931832.
6. Mello, U. (2022). Centralized admissions, affirmative action, and access of low-income students to higher education. American Economic Journal: Economic Policy. https://doi.org/10.1257/pol.20190639.
7. Zancajo, A. (2020). Schools in the marketplace: Analysis of school supply responses in the Chilean education market. Educational Policy. https://doi.org/10.1177/0895904819881781.
8. Klymenko, N. A., Kostenko, I. S., & Bielous, A. O. (2023). Analysis of demand for educational services of Ukrainian higher education institutions under modern challenges. Business Inform, (10), 174–183. https://doi.org/10.32983/2222-4459-2023-10-174-183.
9. Skrypnyk, A. V., & Kostenko, I. S. (2020). Econometric analysis of demand and supply of educational services in the specialty 051 "Economics". Business Inform, (4), 279–288. https://doi.org/10.32983/2222-4459-2020-4-279-288.
10. Nehrey, M., Klymenko, N., & Kostenko, I. (2023). Formal and non-formal education of Ukraine: Analysis of the current state and the role of digitalization. In Lecture Notes on Data Engineering and Communications Technologies (Vol. 181, pp. 1085–1098). https://doi.org/10.1007/978-3-031-36118-0_92.
11. Sadova, U. Y., Stepura, T. M., & Korytska, O. I. (2021). Assessment of readiness of higher education institutions in Ukraine to challenges of the digital economy (using economic specialties as an example). Business Inform, 12(527), 79–86. https://doi.org/10.32983/2222-4459-2021-12-79-86.
12. Kucherenko, I., & Yudenkova, O. (2024). Qualification gap in the education ecosystem and labor market of Ukraine. Bulletin of Postgraduate Education: Collection of Scientific Papers. Series "Pedagogical Sciences", 28(57), 103–122. https://ojs.uem.edu.ua/index.php/vpo/article/view/706.
13. Zhabenko, O. (2023). Monitoring of demand and supply of higher education specialists. In Theoretical Foundations and Leading Foreign Experience of Higher Education and Labor Market Interaction under Wartime and Postwar Recovery in Ukraine: Preprint (Analytical Materials) (pp. 44–61). Kyiv: Institute of Higher Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. https://ihed.org.ua/wp-content/uploads/2024/02/Vzayemodiya-VO-ta-rynku-pratsi_IVO-2023-142p.pdf.
14. Mann, R. V., Kravchenko, O. V., & Hanzhala, I. V. (2020). Information technologies and learning tools. ITLT, 78(4), 145–162. https://doi.org/10.33407/itlt.v78i4.2810.
15. Hlazunova, O., Schlauderer, R., Korolchuk, V., Voloshyna, T., Sayapina, T., Kostenko, I., & Zolotukha, R. (2024). Implementation of microlearning technology for economics students through online courses. ITLT, 100(2), 110-121. https://doi.org/10.33407/itlt.v100i2.5554.
16. Osvita.ua. (2024). University rankings TOP-200. Retrieved from https://osvita.ua (available 1.07.2024).
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Інформаційні технології в економіці та природокористуванні
Усі матеріали розповсюджуються згідно з умовами міжнародної публічної ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International Public License, що дозволяє іншим поширювати статтю з визнанням авторства та першої публікації в цьому журналі.
